清晨7:30，重庆八中潼南中学校（即重庆市潼南中学校）的教学楼里已经传出读书声；课堂上，教师们手里的教案，与百公里外重庆市第八中学校使用的教案如出一辙；学生们的考卷，也将进入八中集团的联考评比……渝西片区这所百年老校的办学节奏，正在被重新调整。

几年前，这所底蕴深厚的学校深陷“县中之困”。而“县中振兴”作为推动县域教育优质均衡发展的关键举措，恰逢其时。

2025年9月，两校教育共同体正式启动。

重庆八中潼南中学校如何破局？一条时间线勾勒出答案：2022年，潼南中学与重庆八中签订“校地共建”协议，开设“双师课堂”；2024年，两校联合9所学校成立“中西部县域中学拔尖创新人才培养联盟”；2025年9月，两校教育共同体正式启动；同年12月，重庆八中潼南中学校正式揭牌……

从“双师课堂”试水到名校全面领办，两校的深度绑定，正在为“县中振兴”提供一条可借鉴的路径：系统重构、同频教学、强师赋能。如今，潼南学子在家门口也能享受优质的教育资源。

系统重构 名校节奏落地县域学校

2025年12月26日，重庆八中潼南中学校签约揭牌，第二天，重庆八中派驻校长尹胜正式到任。“来到学校后，我的重心可以归结为三个方向。”尹胜翻开写满工作笔记的本子介绍道，“优化系统、引入资源、自我更新。”

这三个词，是他为重庆八中潼南中学校开出的“振兴良方”。

化学课上，教师给学生演示实验过程。

优化系统——对标重庆八中经验，立足本校实际，对教学、管理、德育、特长生培养等体系系统升级、分类施策。一部分在原有基础上迭代优化，一部分借鉴八中路径、结合潼南“土壤”进行本地化重构。

引入资源——借助重庆八中教育集团资源，将优质教育资源有效导入，遵循“不依赖、不照搬”原则，在引入中逐步实现优质资源“本土化”落地。

自我更新——坚持“引进来”与“送出去”双线并行。邀请各领域专家学者进校园，带来新理念、新方法；实施教师全员外出轮训计划，预计两年内对400余名教师实现全培养。

历史课上，教师带领学生进行文物仿制。

“这是一项系统工程，前提是价值趋同和认知统一。”尹胜说，幸运的是，从潼南区委、区人民政府到区教委、再到学校领导班子，都空前支持。潼南区将县中振兴提到战略工程高度，先后召开3次专题会、5次到校调研、2轮专项考察；学校通过4次党委会明确“嫁接—重构—融合—创新”路径，并开展60余次宣讲凝聚共识。

“这是一场必须落地的改革。”潼南区委教育工委书记、区教委主任刘志勇表示，“引入重庆八中优质资源，不是简单‘挂牌’或‘输血’，而是要借助名校的办学标准与教研体系，激活本土学校的‘造血’能力。”

同频共振 “七同教学”实现全链同步

高一（3）班的“双师”英语课堂上，电子屏上重庆八中英语老师正在拆解长难句。屏幕外，本校教师俯身答疑、点拨思路。这是重庆八中潼南中学校与重庆八中全面实施“七同教学”的日常场景。

学校实行“双师课堂”。

“七同教学”，即两校在教材、教辅、课程、考试、阅卷、进度、教研七个方面实现全链条同步。

教师在课堂中为学生答疑。

“现在我们用的教材、作业都和重庆八中相同。每周、每天甚至精细到每节课的知识点推进节奏都会尽量保持一致。”重庆八中潼南中学校教师杨慧说，“教学有了科学引领，我们更有底气。”

教师团队开展联考成绩分析班科会。

学校还融入“大八中”联考联评体系，实现命题、评分、考后质量分析与八中本部统一标准、同步推进。联考联评带来高水平考题和参照锚点，通过考情数据对比，精准诊断教学中存在的问题，完成系统的自我检视与改进。

“联考后能看到自己在重庆八中教育集团的排名，学习目标更清晰，紧迫感更强了。”高一学生侯思宇说。

“同步”带来底气，而“本土化”才是落地的关键。学校根据实际校情、学情在“同步”中加入了“不同”的智慧。

最初，“双师课堂”采用直播模式，但八中课堂节奏更快，学生普遍不适应。教学团队迅速调整为录播，由本校教师先听完课，再结合本班学情针对性讲解。校本作业上，八中的教辅资料质量高但难度偏大，各学科组会根据班情进行删减调整……用老师们的话说，不做“本土化”这一步，资源共享就落不了地。

“‘七同教学’不是简单的形式复制，而是有层层递进的逻辑。”尹胜总结，教材和进度的同步是合作领办的前提和基础；教辅、课程、考试的同步为合作提供核心保障和动力；阅卷和教研的同步，则是自我潜力的激发。

聚力强师 多维赋能驱动自我更新

“对待长难句，不应盲目‘硬啃’，而应像庖丁一样，洞察其骨骼筋络，游刃有余地拆解。”今年3月，杨慧作《以“庖丁解牛”之智破英语长难句之局》微专题讲座，与教学团队分享“四步拆解流程”，共同探讨如何引导学生破解高考真题中的长难句。

这是重庆八中潼南中学校每周“1+1+1+1”主题教研中“微专题引领”环节的一幕。

学校开展“1+1+1+1”主题教研。

所谓“1+1+1+1”主题教研，即：上一节公开课、评一节研讨课、开展一次微专题引领、制定下一周教学计划。这套模式借鉴了重庆八中的教研经验，从今年1月起在全校推广。让教研活动从“大而化之”走向“细而实在”，做到每周有规划、每课有设计。

学校常态化开展联合教研活动。

除了常态化“4个1”主题教研，学校还搭建起更广阔的线上线下联动教研网络。线上，学校与八中常态化进行教研活动，内容从教学进度安排到优秀经验分享，从试卷分析到书写规范，从宏观规划到具体落点，一一对标、件件落实；线下，八中骨干教师定期驻校授课、开展讲座，本校教师则分批赴八中跟岗研修。此外，学校还与重庆八中共建“鉴院”名师工作站，设立“鉴院好老师”“鉴院名师”“鉴院专家”三个层级的名师培养体系，配套评价激励机制，为教师的专业成长提供阶梯式通道和制度保障。

这些举措正在转化为教师队伍实实在在的成长动能。

“我教了20多年英语，以前讲作文更注重学生的语言表达，现在会先教学生搭建框架、创设内容。”重庆八中潼南中学校英语教师杨雨兴说：“与八中的联动教研，让我们看到了不一样的课堂，切实解决了我们教学中的实际问题。”

扎实的成长生态，催生丰硕的教学成果。学校以物理实验评价为突破口申报的《基于学科核心素养的高中物理实验素养评价研究》获2025年重庆市教学成果奖特等奖；2个学科拓展课程获重庆市首届创新教育一等奖，2个学科课程改革获重庆市教学成果奖……

从管理重构到课堂同频，再到教研训一体化赋能，这所百年老校正释放出新的活力。重庆八中潼南中学校党委书记侯君辅表示，未来，学校将持续推动名校经验本土深耕，让更多学子在家门口享有高品质教育资源，为“县中振兴”提供更多“潼中经验”。（何珊珊 王亭羽）